(1)推動期程和階段性目標
推動執行期程
依據「環境教育法」第14條規定，行政院環境保護署於100年6月2日訂定發布「環境教育設施場所認證及管理辦法」，縣市主管機關應整合規劃具有特色之環境教育設施及資源，並優先運用閒置空間、建築物或輔導民間設置環境教育設施、場所，建立及提供完整環境教育專業服務、資訊與資源，以提昇縣市環境教育能量。彰化縣環境保護局持續輔導本縣環境教育特色場域配置環境教育人員及規劃教案，申請並通過環境教育設施場所認證，並鼓勵各設施場所經營管理者，只要發揮場所特色，未來以門票、導覽解說及其他實作體驗等收入永續經營，繼續投入環境教育工作。
在本縣環境保護局輔導及協助下，「彰化縣王功蚵藝文化館」於102年4月成為縣內第1處通過環境教育設施場所認證的單位，為增加縣內環境教育設施場所的能量，環保局持續挖掘具在地特色及環境教育潛力的單位，並協助有意願者透過申請流程取得認證資格，截至109年6月，本縣計有7處環境教育場所，依序有彰化縣王功蚵藝文化館、大葉大學-綠色永續自然人文環境教育設施場所、就是愛荔枝樂園、溪湖糖業鐵道文化園區、大有社區環境教育中心、獼猴監測館及八卦山脈生態遊客中心等通過認證。目前仍持續協助慈恩庇護休閒農場、彰化縣就業能力教育協會及彰化縣清水岩生態文化創意產業協會申請認證，也針對具資源特色及教境教育人員作為首要輔導目標。
推動執行目標
1.挖掘具在地特色及環境教育潛力的單位，鼓勵場域人員取得環境教育人員認證。
2.輔導本縣具在地特色及環境教育潛力的單位，申請通過環境教育設施場所認證。
3.鼓勵環境教育設施場所環境教育人員積極自主學習環境教育。
(2)執行前後定量或定性差異
定量成果：
截至109年6月，彰化縣共計輔導7個單位通過環境教育場所，如下所示：
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序號
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設施場所名稱
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核准日期/認證字號
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場所
所在鄉鎮
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場域特色簡介
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1
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彰化縣王功蚵藝
文化協會
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102/4/24
(102)環署訓證字第EC104002-01號
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芳苑鄉
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蚵藝文化館座落在王功漁港，蚵藝文化館融合常民文化，正在不斷地轉型、變化。起初由一顆廢棄平凡的蚵殼開始，透過環保思維與努力創作，將醜陋的蚵殼幻化為稀有的藝術珍品，逐漸將王功推向全國著名的海洋特色文化地區。
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2
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大葉大學-綠色永續自然人文
環境教育
設施場所
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104/3/16
(104)環署訓證字第EC103004-01號
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大村鄉
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大葉大學104年度，成為全國第一所同時擁有「環境教育機構」以及「環境教育設施場所」雙項認證之機關場所。校區內擁有不同風貌之山林步道4條，總長度達8,247公尺，串連自然山林以及雨水再利用、熱回收、綠色車棚、山泉濕地、智慧綠建築、風力發電及能源研發中心等戶外教學設施，更擁有中區大學獨一無二之環境教育解說暨展示中心。
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3
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就是愛荔枝樂園
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105/2/5
(105)環署訓證字第EC102004號
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芬園鄉
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全臺首創荔枝主題樂園及餐廳，園區內有「
荔枝太陽餅 」、「荔枝餅乾 」及「彩繪風箏 」等等DlY活動可以讓來園區遊玩的大朋友及小朋友們，一起共享親子DIY的樂趣。
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4
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溪湖糖業鐵道
文化園區
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105/4/13
(105)環署訓證字第EC104005號
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溪湖鎮
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溪湖糖廠為彰化唯一的糖廠，留有製糖工場、原機械修理工場、五分車站、原檢車庫與346蒸汽火車等糖鐵產業文化資產，轉而推動文化產業，提供了中部區域體驗糖鐵產業歷史文化及觀光休憩的場所。
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5
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大有社區環境教育中心
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105/4/13
(105)環署訓證字第EC104007號
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埔鹽鄉
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中心位於彰化縣埔鹽鄉的北邊偏西，為一典型農村聚落，以文化保存和環境改善的規劃理念，呈現出一個環保和文化兼具的學習場所。在生態方面，由於周遭以農業為主，相對具有多樣化的生物棲息，農務上推廣有機農法；文化方面則保有傳統閩南特色建築，以及平埔族傳統祭祀場所。
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6
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獼猴監測館
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106/8/28
(106)環署訓證字第EC108001號
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二水鄉
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監測館位於彰化、南投、雲林三縣交界處，周邊皆屬以農林業發展之區域，農村生活、生產與保安林地生態結合成完整之淺山生態區域，乃是八卦山脈南段僅存之較為完整無人為開發之野生動植物棲地；場域屬低度人造設施友善環境，場域內具有豐富的生物多樣性。位置交通便利、安全性佳；參與學員可以在本場域的教學課程中獲得更多在自然環境中觀察與學習的體驗。
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7
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八卦山脈生態
遊客中心
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106/12/1
(106)環署訓證字第EC112002號
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彰化市
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遊客中心主要介紹每年3月春分前後，北返飛經或暫棲於八卦山脈之灰面鵟鷹，及八卦山脈的動植物生態，是全國首座的灰面鵟鷹主題館，收集了灰面鵟鷹的相關生態紀錄。
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定性成果：
截至109年6月，本縣陸續輔導彰化縣王功蚵藝文化館、大葉大學-綠色永續自然人文環境教育設施場所、就是愛荔枝樂園、溪湖糖業鐵道文化園區、大有社區環境教育中心、獼猴監測館及八卦山脈生態遊客中心等7處通過環境教育設施場所認證，其在環境教育推廣扮演重要的角色，經中央主管機關透過評鑑制度對於營運良好之設施場所給予肯定及簡化展延申請程序，促使見賢思齊、持續精進，以達成環境教育目的。
